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独立思考——创意孵化的第一步


2018年11月15日,2018“太阳神鸟杯”天府宝岛工业设计大赛总评会在锦江宾馆举行,此次总评会共邀请了10为专家对大赛183件作品进行评奖。全天评审13个类别入围作品,评出金奖/银奖/铜奖。

仲晓玲,本次大赛的总评委之一。籍贯上海,英国华威大学创意产业研究博士,台湾成功大学规划与设计学院创意产业设计研究所专任助理教授。研究兴趣集中在文创产业政策、创意产业网络生态、创意城市与产业发展方向。基于自己的研究和所学知识,她为硕博士开设了《产业研究:研究方法与规划》、《文化创意产业发展:议题与行动方案》、《创意设计管理》和《创意服务设计》等多门相关课程,她具有丰富的教学经验,同时也用自己的教育经验进一步促进研究的发展和进步。仲晓玲女士已经发表国际期刊论文、专书专章著作以及海内外学术研讨会论文数十篇,作为研究计划主体人领导开展十几项学术研究项目,具有丰富的研究经验、学术交流与合作经验和教学经验。

小编:您为硕士和博士生开设了《产业研究:研究方法与规划》、《文化创意产业发展:议题与行动方案》、《创意设计管理》和《创意服务设计》等多门相关课程,请问您开的这些关于创意课程的教学方法和他的教学方法跟其他的一般专业的教学方法是有什么区别?


仲晓玲:我是念文学出身的英国文学出身,后来才去英国念创产,那我的大部分的经验也都是在产业界,就是在台湾经济最好的年代80、90年代。回答你的问题,因为其实每一堂课都不一样,如果你只是很概括说硕、博士的产业研究或者创意服务设计或者创意设计管理这样的课程有什么样的教学方法,那么我只能说有一个共同的方法——那就是我很强调学生的批判性的思考。

一、   独立性思考——找到属于你自己的创意

一方面是因为创产是新兴的产业,所以我上课可能引用一些国际个案去和学生讨论,我引用个案的目的是让同学去思考这个东西它的商业模式什么、它应用方面有哪些,或者它的创新跟创意的程度到底是不是新的,或是还有哪一些值得我们去思考。总结一句话:我非常重视孩子的批判性的独立性思考能力。


创意跟创新不一样,创意更多的是为脑力激荡,但是创新就要贴近市场面、应用面。所以不论是从创意服务设计还是创意设计管理或者产业研究等专业的学生,他们一定要先有自己的独立思考。就你的想法要先出来,这是你自己的想法,而不是粘贴复制别人,随便找找套路,这样最终就都会得到都一样的东西。这是你的吗?这是你想要的吗?这是你有热情想要做的吗?

二、 进入设计领域和实务领域——与用户进行同理心互动

我的学生来自世界各地有俄罗斯、马来西亚、芬兰、法国、美国、日本、英国,在课上我会全英语教学。因为可能是研究所的问题,很多同学根本不知道什么是创产,所有可能时候我的教学还是要从基础的开始。


当涉及到创新的时候,我很重视他们在管理运营面这方面的策略规划,我的方式是让同学就一定要进入和设计有关的场合,透过实习或者是带学生到社区里面真正跟使用者比如说老人或者小孩或者是年轻家庭去交谈,要和使用者有同理心的互动。同时,因为我是业界出身,所以我很重视学生对实务状态的理解,我会让学生们自己去访谈设计类专业人士。

三、小组讨论——让想法变得可实操性

再者,学生中如果有一两个有业界背景或有业务经验和思路经验,那么我会确保在分组的时候让每组都有这样的有“经验”的人在。让有经验的人带一带没有经验的学生,要不然大部分的孩子空有理论想法,但这些想法不切实际。因为设计是要有可实际操作性的,并且最终会涉及到运营管理方面。当你的整个团队或者你想要新创企业,你要思考和解决的问题会有:你跟孵化器的关系是什么?需要的孵化要是什么等等,这都会是从创意到创新的过程中所必须面临的问题。


所以简单讲我的概念,我的课程最重要的第一个是个人的独立思考,从这其中创意要生出来,然后是通过实务的场域、商务的讨论、个案的讨论、同理心、设计思路、慢慢再贴近创新。同时,这也我所有的课程里我觉得能看得到的方面。

小编:您对今天的总评会采访有什么感觉?


仲晓玲:首先我觉得十分兴奋来参加这次的总评会,这是我第二次参加了。我非常享受今天,我们今天讨论了很多内容,这些内容包括关于设计的理念和设计师。同时,你知道我们今天最主要的任务是为大赛选出最终的结果,我们在评选的时候衡量了各个因素,例如:设计如可实际操作性的、作品的商业性、设计是否有创意等等。最终我认为我们很好的总结了和平衡了各方面的观点,并最终选出了最优秀的作品,我个人非常的享受这样的一个过程。

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